Educación y trabajo productivo

1. Educación y trabajo productivo en venezuela 1810
   • Si estudias no puedes ser productor
   • Si eres productor no puedes estudiar Por tanto, la educación no es para formar trabajadores productores de riqueza. ¿ Para qué es?
   • Para acceder y disfrutar mejor a la riqueza existente.
   • Para cultivar la mente…
2. 2ª Revolución burguesa en la relación educacióntrabajo
   1. Hechos
   2. Preguntas
      • ¿La cantidad de oro y de plata y de recursos naturales (petróleo…) que han heredado y les permite vivir de su venta y renta?
      • ¿La cantidad de bienes y servicios de calidad que produce el conjunto de las personas de la sociedad?
3. Educación y producción en la venezuela actual
   1. Política
   2. Educación
      • Si la riqueza ya existe, la educación no es para producirla, sino para tener acceso a ella y disfrutarla.
      • Con eso pervive el dualismo entre trabajos serviles y manuales y trabajos liberales.
      • Complejo de doctor: hay que buscar títulos universitarios para acceder a la riqueza y al empleo sin sudar ni mancharse las manos.
      • Es necesario crear un sistema auxiliar de segunda categoría que es la educación en oficios. Esta no es para los hijos de los doctores, sino de los obreros y campesinos.
      • La “revolución educativa” que se vive hoy en Venezuela tiende a satisfacer el hambre de títulos, acabar con la educación en oficios y darles a todos un título universitario, aunque detrás de él nada o poco sepan producir o hacer profesionalmente. Pero –piensan- con el título tendrán acceso a la riqueza petrolera que ya existe.
      • Para disfrutar bienes sofisticados de consumo y revolucionar el consumo sin revolucionar la producción, se tienen los dólares petroleros para importar.
      • En este esquema mental no se produce una verdadera revolución de empresa y trabajo productivo moderno, pues es mejor negocio importar en alianza entre Estado propietario de los dólares e intermediarios amigos del gobierno.
      • ¿Es posible que esto siga funcionando en una Venezuela de 30 millones de habitantes y 13 millones con necesidad de empleo?
   3. Punto de inflexión
      • Estamos en una encrucijada grave y dolorosa con una enorme frustración nacional. Es necesario sincerarlo todo.
      • Hoy tras la “revolución” reparticionista que empobrece al país se requiere la revolución educativa-productiva.
      • Es necesario entender por qué estamos en pobreza y es poca la productividad y producción promedio por persona.
      • Fortalecer la Educación para crear la riqueza que no existe.
      • Educación para la realización de la persona generando valor agregado en la empresa productiva, con capital social en la polis y en su vida.
      • Necesaria una política educativa que forma para transformar, para producir. El trabajo productivo es uno0 de los bienes más escasos HOY EN EL MUNDO. Por ejemplo en Europa se habla de “generación perdida” con su título universitario en desempeño y mantenidos.
   4. Propuesta: Educación para el trabajo productivo
      • Universidad para formar productores, no para librarse del trabajo productivo. Educación de calidad con visión humanitaria y formación científico instrumental útil.
      • En la secundaria para descubrir la vocación productiva personal y poner las bases.(Referencia al libro Educación para Transformar el País del Foro-CERPE)
      • Flexibilización de los sistemas y educación continua, sin estaciones terminales muertas e incomunicadas.
      • Formación en oficios con alianzas entre empresas, Estado y universidades
   5. Gobiernos y empresas productivas exitosas
      • Para que Venezuela tenga 13 millones de trabajadores productivos desde el gobierno hay que llevar una política coherente y sostenida de desestímulo a la improductividad de manera que el trabajo sea la mediación necesaria para el acceso a los bienes requeridos. Eliminar los atajos y las prebendas.
      • Estamos hablando de una nueva política y cultura que comprende y aprecia los valores empresariales de inversión creatividad, riesgo innovador…
      • En la empresa se crea una nueva cultura de cooperación entre los factores productivos cuyo éxito beneficia a todos y cuyo fracaso es pobreza para todos.

Notas finales

1. El petróleo no es ninguna maldición, es una poderosa palanca. La maldición es el mal uso y la distorsión cultural improductiva. Hay que formar a los que sepan utilizarla para producir trabajo y vida.
2. Afortunadamente este cuadro que hemos presentado en blanco y negro no es tan simple en la realdad. Venezuela en el último medio siglo se ha transformado mucho y la cultura de valoración educativo-productiva ha crecido de manera impresionante, a pesar de la desleal competencia de la cultura rentista. No hay determinismos (unos pueblos trabajadores y otros flojos) El venezolano cuando fuera del país (también dentro en instituciones serias) se le pone en situaciones productivas retadoras responde y tiene formación para ello. Como en cualquier otro país, si algo puede conseguir sin pasar trabajo lo prefiere al esfuerzo creativo. Para que la cultura educativo-productiva de calidad prevalezca es indispensable que se instaure en las altas esferas políticas y también empresariales y educativas.